宁强县举办2026年中小学（幼儿园）教学管理人员专题培训

  10 月 30 日，宁强县教学研究室在南街小学报告厅举办全县中小学（幼儿园）教学管理人员专题培训，全县 180 余名教学管理干部、教研员参训。培训坚持问题导向，聚焦前期教研视导发现的命题管理不够规范、教学常规重留痕轻实效、校本教研事务化、碎片化等突出问题，精准设置培训内容。培训围绕命题管控、教学常规、校（园）本教研三大核心板块，采取专题讲座、案例研讨、互动交流相结合的方式进行。

  县教研室主任主持培训，并对参训人员提出工作要求：要立足本校教学实际问题深化研讨，返校两周内完成校内二次培训，一个月内形成本校教学常规、校本教研提质改进方案。县教研室将依托常态化教研视导跟踪问效，切实防止培训内容与教学实践脱节。

  汉中市教研室德艺科科长、陕西省特级教师宋瑞宏作《研究命题理论，引领教学转型》专题讲座。讲座紧扣教育评价改革方向，结合学业水平考试命题实践，系统阐释素养立意下的命题原则、试卷质量调控标准和试题审核要点，引导各校以命题改革撬动课堂教学转型，实现命题研究与课堂提质同频共振。县教研室教研员结合市级一等奖优秀命题案例作实操分享。立足县域校内命题工作现状，从试题立意、情境创设、问题设计等方面拆解素养导向试题打磨全过程，梳理一线教师命题常见误区，为学校建立校内命题研训机制、开发优质校本试题提供可借鉴、可落地的实践范式。

  县教研室相关负责人分别以《祛事务之弊，筑研究之场 —— 校本与园本教研的职责归位与诊断转型》《教学常规管理》为题开展专题分享。针对校（园）本教研事务化、碎片化痛点，进一步厘清教研岗位职责，推介诊断型教研 “诊断 — 归因 — 改进 — 跟踪 — 评估” 五步闭环路径，倡导 “一个主题持续深耕” 的教研模式，推动校本教研回归解决真实课堂问题本源。在教学常规管理分享中，围绕备课、上课、作业、辅导、评价等核心环节，剖析重痕迹、重检查等管理误区，细化闭环管理流程，明确各层级管理职责，推动学校教学管理从 “检查驱动” 向 “改进驱动” 转变。

  案例研讨、互动交流环节，参训人员按中学、小学、幼儿园分组，围绕“本校命题管理最突出问题” 开展研讨，现场梳理汇总问题清单 40 余条，集体研判整改思路与实施路径。参训学员表示，本次培训既有市级专家高位引领，又有本土教研骨干实操指导，明晰了命题规范、常规闭环管理、诊断型校本教研的实施路径。一名小学校长说，返校后将迅速组建命题研训团队，抓实二次培训，逐项落实整改举措；一名幼儿园保教主任谈到，诊断型教研五步闭环，为园本教研提质提供了清晰可行的操作抓手。

  宁强县教研室表示，下一步将把教研视导重心放在各校二次培训落实、改进方案落地成效上，健全“培训 — 实践 — 督导 — 优化” 全链条闭环机制，推动培训成果转化落地、走进课堂，持续赋能宁强教育高质量内涵式发展。（文 / 付万鼎）