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【读书】苦旅·前行​——《文化苦旅》读后|罗光林(“网络中国节·书香润羌州”征文选登·十七)


有这样一个人,他出生在一个名仕辈出的地方——浙江余姚,他与“余姚四大先贤”王阳明、黄宗羲等是老乡,曾获得“中国最值得尊敬的文化人物”。他著书立说,享誉海内外,尤其是他的艺术理论著作,备受学术界重视和尊崇。他从“大师”事件到“捐款门”,他一直是大众关注的焦点。他饱受文化界各种流言蜚语,但他依然坚守自我,行走在探寻中华文明的道路上。他的作品《信客》曾被选入初中语文教材,感动着无数读者。也正因为教学这篇文章,开启了我县级公开课的序章。他就是中国著名的文化学者余秋雨先生。余秋雨以历史文化散文而名世。余先生的文化散文始终贯穿着一个鲜明的主题:对中国历史、中国文化的追溯、思索和反问。一个民族的历史,是这个民族共同的精神财富,是这个民族的民族特性中正面因素和负面因素纠结而成的沉淀物”。我今天要推荐的就是余秋雨先生首部散文集《文化苦旅》,这本书至出版以来,畅销不衰。 《文化苦旅》分为三个部分,中国文旅、世界文旅、心灵苦旅。全书的主题是“凭借山水风物以寻求文华灵魂和人生真谛,探索中国文化的脉络”。 我手头上拿到的是由作者亲自修订的新版本,据说与旧版本相比,变动非常大也非常好看。我拿到书的第一想法,就是把它作为枕边书,在与孩子一起读且要在寒假读完这本书,给自己这个漫长的假期一个完美的交待。阅读完序言,就为余秋雨真挚动人的话语所打动,于是抱着期待的心情读第一篇《牌坊》,文章内容比较长,结构形式显得散,有点随心所欲的味道,缺少小说那样跌宕起伏的情节,引人入胜的桥段。从年轻石匠与潘木公修牌坊的故事到尼姑庵中班办学校,由开始的期待到中间的乏味,再到结尾的豁然开朗,阅读第一篇,就让我的心情错综复杂。幸好的是读到最后几段文字的时候,渐渐理解了作者深邃的情感。于是,第二天晚上继续耐下性子阅读,从《寺庙》到《都江堰》,越来越觉得秋雨老师散文富有特色与美感,充满张力与文采。正如别人对他的评价一样:余秋雨的散文追求一种情理交融的雅致语言,并且“语言在抒情中融着历史理性,在历史叙述中也透露着生命哲理”。除了诗意的美感外,他还综合运用对偶、排比、比喻等修辞手法,大段的排比,对偶增强了语言表达的力度,构成了一种语言的气势,使语言不矫揉造作,装腔作势,平淡无味,而富有了张力,富有了文采。余秋雨娴熟地运用了描写、议论、抒情等多种表达方式,还采用了小说笔法、戏剧的笔法、镜头特写等多种手法,这对于烘托主题,使文章内涵更深刻等方面起到了重要作用。从他一篇篇哲理深刻、思想隽永的文章中不难感受到秋雨老师的真性情,感受到其思想之伟大,精神之崇高。接下来,我就像发现新大陆一样,越读他的文章越感觉浑身有力量,越读他散文越觉得语言太有味道了。自然而然,阅读《文化苦旅》,我感受到无穷无尽的力量。阅读,引领我了解鲜为人知的中国文明。阅读《道士塔》,在感知敦煌莫高窟文物的流失中,我的心在滴血,又在庆幸。思绪走过沙漠,攀登高峰,俯瞰那些无知的道士们,感念岁月和时光。那个凝聚着无数学者心血的地方,那里滋生着最古老的飞天梦,一个又一个历史的细节被埋葬,却又在时光的往复中把黑夜照亮。在余先生富有温度的文字里,我触摸到历史在时代中不变的心跳,看到无数先哲们用足迹和坚守书写出中国文明史的一角。阅读,引领我认识一群非同一般的人物。秋雨老师在《谢家门孔》一文中,为我们介绍了一代著名电影艺术家谢晋在艺术的崎岖路上的执着追求、特立独行;也介绍了门孔内家庭错乱的精神漩涡,孩子的生命的残缺,家庭的落寞……无不感动着书籍前面的我、我们。在《巴金百年》一文中,我读到了一个高产的良心作家、文坛泰斗——巴金,在那个充满“棍子”运动的时代,尽管遭受着无尽的折磨,但他依然坚守初心“反封建、争人道、斥棍子、讲真话”,成为万千读者仰望的金光。在《风雨天一阁》一文中,我更为范钦家族世代守护天一阁而感动……阅读《文化苦旅》,激活了我阅读其他散文作品的兴趣。这段时间在宁强居住,也有了更多的时间陪伴孩子泡在宁强书房,孩子阅读他喜欢的作品,我就沉浸在余秋雨一篇又一篇经典的散文之中,从这些作品中我了解到我国各族人民的生活习性、民风民俗;闲暇时间,也会打开喜马拉雅,走进“秋雨书院”聆听余秋雨先生讲《中国文化必修课》,又从中学到很多很多中国文知识……这,就是《文化苦旅》带个我的力量。中华文化博大精深、源远流长,一代代文化人用自己的腿,自己的笔,写出如此具有灵魂的篇章,我为之感怀,为之敬重,为此心动:我要读万卷书,行万里路,看遍千山万水,越江河,翻雪山……像秋雨先生一样,领悟生命的真谛,探寻灵魂的归宿。2022年2月14日晚,写于宁强 
 【作者简介】汉中市宁强县铁锁关中学教研室主任、语文教师,陕西省教学能手,汉中市校园文化建设先进个人,宁强名师,宁强县新教育榜样教师,全国新教育实验先进个人。汉中市名师大篷车团队主讲教师,“国培计划”省级优秀辅导教师、乡村教师工作坊优秀坊主。主持或参与多个县级以上课题,在县内外作公开课、讲座二十余场。